El Día Ahora

El 8 y 9 de agosto se realizará "Gualeguaychú Sustenta" con entrada gratuita en los Galpones del Puerto

2026-04-01T17:40:14+00:00

Los días 8 y 9 de agosto se realizará en los Galpones del Puerto “Gualeguaychú Sustenta”, una propuesta que reunirá ciencia, tecnología y ambiente, con el objetivo de generar un espacio de difusión, sensibilización y participación comunitaria en torno al conocimiento, la innovación y el desarrollo sostenible.

La actividad es organizada por el Centro de Desarrollo del Conocimiento, dependiente de la Dirección de Educación, en conjunto con la Subsecretaría de Ambiente y Seguridad Alimentaria, ambas áreas pertenecientes a la Secretaría de Desarrollo Humano del Municipio.

El evento tendrá dos jornadas diferenciadas: el jueves 8 de agosto estará orientado especialmente a instituciones educativas, y el viernes 9 será abierto al público general. Los horarios serán de 9:30 a 18 h el jueves y de 10 a 18 h el viernes. La apertura protocolar se realizará el jueves a las 14 h.

“Gualeguaychú Sustenta” surge con la intención de visibilizar el potencial transformador de la ciencia y la tecnología aplicadas a diferentes rubros: procesos productivos, servicios, medicina, programas sociales y cuidado del ambiente. A lo largo de ambas jornadas se desarrollarán actividades participativas, talleres, charlas y espacios de exhibición.

Se contará con la participación de instituciones educativas de toda la provincia, universidades, empresas tecnológicas y emprendedores provenientes de Buenos Aires, Santa Fe, y otras regiones del país. También estará presente la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER), que expondrá innovaciones tecnológicas aplicadas a la salud.

“Estamos convencidos de que esta propuesta impactará positivamente en nuestra ciudad. Es la primera vez que desde el Municipio se realiza un evento de estas características, con entrada libre y sin arancel para quienes exponen y para quienes participan”, destacó Gustavo Costanzo, coordinador del Centro de Desarrollo del Conocimiento.

La iniciativa busca, además, fomentar vocaciones científicas en jóvenes, promover el pensamiento crítico y el compromiso ambiental, y generar vínculos entre actores del sistema educativo, científico, productivo y de la comunidad en general.

Estudiantes entrerrianos desarrollaron un satélite y podrán lanzarlo al espacio

2023-08-23T19:48:33+00:00

Cinco grupos de estudiantes que pertenecen a las provincias de Entre Ríos, Tucumán, Córdoba, Santa Fe y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires ganaron la segunda edición de CANSAT Argentina y tendrán la oportunidad de conocer el Centro Espacial Teófilo Tabanera perteneciente a la Comisión Nacional de Actividades Espaciales (CONAE) y de lanzar en un cohete sus desarrollos.

Los estudiantes concordienses premiados en el CANSAT Argentina. (ElEntreRíos)En la tarde de este martes, se anunciaron los equipos ganadores de la segunda edición de CANSAT Argentina, la iniciativa que propone a estudiantes de colegios secundarios de todo el país construir una carga útil cuyo tamaño no supere el de una lata de gaseosa y lanzarla en un cohete (de allí, el término CAN -lata- y SAT -satélite-, por sus siglas en inglés). La competencia es organizada por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación (MINCyT) y la Comisión Nacional de Actividades Espaciales (CONAE).

Los equipos seleccionados son: “ConcorSat”, de las escuelas de Entre Ríos “San Roque González de Santa Cruz” y “Renacer” (ambas de Concordia); “Cóndor salvaje”, del Instituto Técnico de Aguilares, de Concepción, Tucumán; “HYPERION”, del Colegio León XIII de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires; “Novationes”, del Colegio Nacional de Monserrat, de Córdoba capital; y “Roldán 2”, de la Escuela de Educación Técnico Profesional Nº 643 “Granaderos de San Lorenzo”, de la Localidad de Roldán, Santa Fe.

Los alumnos concordienses que llevaron adelante el trabajo son Benjamín Kreiser, Giuseppe Smitarello y David Chury, de la escuela “Renacer”, y, por la escuela “San Roque González de Santa Cruz”, Magalí Ferreyra , Luciano Madinier y Alcides Hermosid. (ElEntreRíos)Próximamente, las y los estudiantes tendrán la posibilidad de viajar a Córdoba, al Centro Espacial Teófilo Tabanera de la CONAE para lanzar sus cargas útiles. En ese marco, realizarán distintas pruebas y mediciones, acompañadas/os por profesionales de CANSAT Argentina y de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN).Cada uno de estos equipos probará las misiones secundarias que eligieron, entre las que se encuentran: medir los sonidos ambientales que pueden afectar la salud y el bienestar humano, así como al medioambiente; evaluar regiones incineradas de campos, que mejoren el manejo de cultivos; estimar los índices de contaminación lumínica y atmosférica producida por el tránsito vehicular; y estimar los índices de microplásticos en el aire. Todas ellas están relacionadas con las principales actividades que se llevan a cabo en sus localidades.

CANSAT es una competencia internacional impulsada por varias agencias espaciales del mundo, entre las que se cuentan la NASA (Estados Unidos) y la ESA (Europa). En línea con el Plan Nacional Espacial, que tiene entre sus prioridades realizar actividades de educación y formación, CANSAT Argentina se propone reproducir a escala el proceso por el cual se diseña, construye, prueba, lanza y opera un satélite.Al respecto, el Ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación, Daniel Filmus, afirmó: “CANSAT propone despertar vocaciones científico-tecnológicas a través de la democratización del acceso a la información satelital. Hoy les estamos dando a las chicas y chicos de todo el país la oportunidad de acceder al conocimiento espacial, de creer y comprobar que sí pueden y de que todo eso está al alcance de la mano. Tal vez, con la construcción de este satélite del tamaño de una lata, muchos chicos y chicas descubren su verdadera vocación”.En tanto, Raúl Kulichevsky, director ejecutivo y técnico de la CONAE, manifestó: “La iniciativa CANSAT es una muestra del interés que despierta la ciencia en general, y la tecnología espacial en particular, entre los más jóvenes. Estamos orgullosos de poder compartir este concurso con estudiantes y docentes de todo el país, y por la posibilidad de despertar vocaciones y acompañar las ganas de quienes deseen continuar luego sus estudios en la materia y convertirse en profesionales”. Y agregó: “Hoy volvemos a ratificar nuestro compromiso con la ciencia y tecnología y a destacar su importancia para el desarrollo de nuestro país”.CANSAT convocó más de 1.400 equipos de colegios secundarios de todo el país, entre sus dos ediciones –totalizando 7.000 alumnas y alumnos– que recibieron capacitaciones por parte de especialistas, a fin de adquirir los conocimientos, las herramientas y los materiales necesarios para llevar adelante el desarrollo del proyecto.

Proyectos e ideas: Se realizó la 42 edición de la Feria de Educación

2026-04-01T17:40:14+00:00

La docente, delegada departamental de Ciencias de Educación y Supervisora, Carolina Etchazarreta, entrevistada por Ahora El Día, señaló que “fue la segunda edición con presencialidad, aunque a diferencia de la del año pasado la que se vivió en este 2022 fue “ como se venía desarrollando antes de la pandemia con la característica de que recuperó todos los niveles educativos y todas las modalidades , lo que nos causa una profunda alegría ya que si bien en el 2021 se realizó fue más que nada en el nivel primario”.

Contó que se “presentaron 84 trabajos en exposición con la presencia de evaluadores de los departamentos de Victoria, Gualeguay e Islas”. Destacó que la jornada del martes “ fue muy valiosa con intercambio de experiencia y trabajos por parte de quienes presentaron sus trabajos”. Cabe señalar que docentes y alumnos de establecimientos rurales también participaron. Etchazarreta señaló que la Feria de Educación es un “elemento inclusivo que abarca transversalmente a todo el sistema educativo”.Sobre los trabajos presentados detalló que “ todos fueron muy interesantes abordando distintas temáticas, uno de ellos de nivel secundario fue sobre cultivo hidropónico, también trabajos sobre nivel superior referidos a la tecnología; mientras que en el nivel primario, trabajos que tienen que ver con el cuarto elemento en lo que es toda una novedades, además de labores en las cuales expresaban su preocupación (presencia de verdín o repollo de agua) en la laguna del Parque, además de trabajos sobre alimentación, resaltando la variedad de temáticas “.

Contó que hubo temáticas en el nivel inicial que sorprenden y que “tienen que ver con la prevención y el cuidado de los chicos en la enfermedad”Dijo que “ Gualeguaychú es pionera en este tipo de eventos, una ciudad que hace 42 años que viene realizando ferias, algo de lo cual le debemos mucho a la señora Marta Alazar que fue de las primeras en un evento que se hace a nivel nacional en diferentes instancias. Primero la escolar; luego la departamental, posteriormente la provincial para finalizar con la nacional”.

Explicó que “la feria se construyó como un elemento con miras a la competencia, cuando la realidad nos marca que no es así. Los trabajos que se van mostrando en distinta instancia, son aquellos considerados innovadores,creativos y potentes. Haces ciencia en el aula y para que lo hacemos, para divulgarla. Y esa-apunta- es la característica más fuerte en los trabajos que continúan en las distintas etapas, pero ganar, ganamos todos subraya, por la sencilla razón de que compartimos el saber todos juntos”.Recordó que en el “ 2021 la feria se hizo con poco más de 40 trabajos y todos los participantes con barbijos mientras que este año pudieron venir las escuelas, familias, generando un movimiento increíble.”

“Generalmente se presentaban trabajos que tienen que ver con las ciencias naturales y ahora, además, se abordan trabajos que tienen que ver con las ciencias sociales, como por ejemplo la recuperación de las mujeres entrerrianas y las mujeres en la historia, dos trabajos de diferentes escuelas. Trabajos que fueron realizados en forma sistematizada y muy clara por alumnos de segundo ciclo de escuela primaria”. Finalizó mencionando que “participaron escuelas públicas y privadas”Por su parte, Marta Irazábal, Directora Departamental de Escuelas mencionó que “ la cantidad de trabajos fue superior a la otros años , todos con innovaciones científicas”. La máxima responsable de la educación en el departamento felicitó a “los alumnos, quienes demuestran a la sociedad todo lo que aprenden en las aulas”. Sobre la vuelta a la presencialidad plena, sin restricciones de ningún tipo dijo que “hay que aprovecharla, porque necesitamos la socialización de nuestros alumnos y el trabajo cooperativo”.

Un joven entrerriano desarrolló un drone acuático para luchar contra la contaminación

2019-12-08T00:00:00+00:00

Fue en una charla TEDxRiodelaPlata a la que asistió hace dos años en Tecnópolis cuando Agustín Maiocco, oriundo de Victoria, Entre Ríos, empezó a interesarse por la tecnología. “Una charla que daba un chico que había creado una app para gente discapacitada me inspiró y me llamó la atención; fue en octubre de 2017”, recordó el joven de 29 años. “Hasta ahí era un usuario más, me gustaba la tecnología pero no iba mucho más allá”. Allí, con 17 años, el joven empezó a investigar qué había detrás de ese mundo que consumía a diario. Hizo dos cursos de programación, empezó a probar, y mirar tutoriales en internet. - ¿Por qué un drone acuático? - En la escuela teníamos una feria de ciencias en la que yo formo parte de un grupo junto a otros 10 chicos. Presentamos proyectos y competimos en distintas ferias. Un día el profesor que coordina el grupo nos contó que estaba practicando windsurf y que al salir de la laguna su traje tenía manchas y puntos blancos por todos lados, y nos explicó que eso era exceso de sal en el agua. A raíz de este problema decidimos hacer un drone que navegue por la laguna, analice el agua y nos brinde información en tiempo real, para así saber el estado del agua y a partir de eso buscar soluciones o pensar qué podíamos hacer. La laguna en cuestión es la Laguna del Pescado, en su natal Victoria. ¿Cómo funciona el drone? “Lo probamos en octubre del año pasado pero teníamos un problema con el diseño de la hélice, que hacía que el drone avanzara muy despacio por la forma de la paleta”, compartió el joven sobre los pormenores de un logro que fue “a prueba y error”. “Perfeccionamos eso y lo hicimos andar más rápido”. El drone es totalmente autónomo y tiene detectores de sal en el agua, mide la conductividad y cuenta con un peachímetro o potenciómetro, que indica el PH. Y tras confiar que nunca lo tienen “completamente terminado” ya que le hacen modificaciones o mejoras permanentemente, Agustín contó: “Lo último que le agregamos es una placa wifi, ya que antes lo hacíamos funcionar con una antena que nos tiraba los datos, pero teníamos problemas con la distancia y ahora lo resolvimos”.

Proyecto "celulosa del pasto": Los árboles podrán morir de pie

2019-07-04T00:00:00+00:00

Hace unos pocos días, Peter Tabichi, el Keniano elegido el mejor maestro del mundo dijo en respuesta a cuál fue su método para incidir positivamente en una población estudiantil marcada por la pobreza y la desigualdad social: “Puse el foco en los clubes de ciencia porque es la mejor manera de que estos estudiantes estén juntos. Es la mejor forma de apoyarlos. La ciencia los motiva, los hace ser en definitiva mejores personas. Yo integro mucho la tecnología en las clases, y ves cómo ellos se van motivando y van trabajando en diferentes áreas científicas. Con esto ellos trabajan en grupos, forman equipos de trabajo, se hacen más creativos, tienen que mostrar sus ideas, hacer presentaciones. La ciencia es central para mejorar los aprendizajes y a la sociedad". En nuestra ciudad, esta máxima se aplica de un modo silencioso pero con resultados admirables y que merecen destacarse. En una institución educativa como el Instituto secundario “Profesor José María Ruperto Gelós”, más conocido como el colegio del Club Pescadores, un grupo de alumnos de quinto año, bajo la tutela de una docente que sabe que incentivar la curiosidad, la investigación y el placer no tienen por qué estar contrapuestos ya que descubrir un mundo que nos invita a transformarlo en la búsqueda de la mejora de la calidad de vida puede convertirse en una actividad no solo entretenida sino que, además, ayuda a formar nuevas generaciones ávidas de conocimiento y crecimiento personal y social. Gualeguaychú tiene el triste privilegio de ver pasar cientos de camiones cargados de árboles rumbo a las pasteras productoras de papel con la carga de agresión al planeta desde diferentes niveles y formas de contaminación; la deforestación nos está condenando irremediablemente al cambio climático con sus nefastas consecuencias. Sin embargo, en un aula, jóvenes de nuestra ciudad piensan y desarrollan alternativas que puedan detener ese proceso que parece irreversible. Así nació este desafío que hoy ya es una realidad: generar papel sin destruir árboles. Apenas eso. “Este proyecto hace un año que lo estamos trabajando -dice la profesora Superior de Física y Química Florencia Aguiar- surgió en el año 2018 mientras estábamos estudiando los tejidos vegetales. Como siempre tenemos presente la ecología, nos preocupó tomar conciencia de que a raíz de la utilización de la celulosa para la fabricación del papel y que se saca de los árboles, de la madera, el camino hacia la deforestación era algo muy preocupante; eso, junto a toda la contaminación que estamos recibiendo y sumado a otros factores, afecta al cambio climático. Nos pusimos a pensar entonces en alguna fuerte alternativa para reducir justamente la tala de árboles que son los pulmones del planeta, es decir absorben el dióxido de carbono, uno de los responsables del calentamiento global. Entonces hicimos el siguiente razonamiento: si el pasto tiene celulosa ¿por qué no extraer la materia prima de ahí? Después de un trabajo bastante intenso, seleccionamos el gramillón, que es de crecimiento rápido, poca demanda de agua y corto tiempo de reposición. Es decir, la materia prima crece constantemente. El clima en el aula es de una felicidad absoluta, sobre un escritorio, se exhibe el proceso de transformación de pasto a papel. Un papel blanco que es la prueba palpable de que lo que hace unos meses parecía un juego no exento de frustraciones, hoy se ve y se toca. Y no es solamente el hecho de acariciar un pedazo de papel lo que los hace sentirse satisfechos sino la convicción de que otro futuro es posible, que soñar es posible, que la voluntad y la búsqueda de conocimiento pueden transformar, empezando por quienes se atreven; como Agustín Gómez, uno de los alumnos que dice sin ocultar su orgullo por pertenecer a este grupo de alumnos investigadores: “Desde el primer día me enganchó la posibilidad de descubrir algo nuevo, después, esa emoción por saber si lo lograríamos. Y por último la satisfacción al ver que lo logramos” “El proceso es absolutamente novedoso -interviene la docente-, estamos patentando el método porque no se ha hecho en otro lado”. Se acerca a la mesa en donde todo el material está expuesto y detalla: “Lo primero que hacemos es una molienda del pasto con oxido de cal, de este proceso vamos colectando la lignina que luego va a una cocción alcalina con hidróxido de sodio obteniendo la pasta de celulosa pura. A esta última mediante un prensado en caliente le quitamos la humedad y el resultado es el papel. “ ¿Para qué sirve este proyecto? Santiago Ahumada, otro de los alumnos involucrados, no duda en afirmar: “El proyecto es para cuidar la ecología, el ambiente, además disminuimos los costos de la producción del papel que acá es mínimo. ¡Es tremendo esto!” dice con una comprensible euforia. “Tal cual -agrega sonriente Lucas Leonel Correa, quien absolutamente convencido, dice: “ yo quiero ser bioquímico para investigar todo lo relacionado a la botánica” ¿Es impensable que Gualeguaychú pudiera tener su propia fábrica de papel a base de pasto? “No, de ninguna manera puede pensarse esto como algo descabellado -interviene la profesora Aguiar- es perfectamente factible hacerlo a nivel industrial, no nos olvidemos que lo más barato que tiene es la materia prima, que está a disposición nuestra en cualquier campo, banquina, jardín -se entusiasma-, no consume prácticamente agua -a diferencia de los eucaliptos- , es de rápido crecimiento, resistente a las heladas, en fin, es imposible no ilusionarse y pensarlo como un gran aporte no solamente a nuestra ciudad sino a todo el planeta, cada uno aportando su granito de arena.” Al salir del aula, el bullicio regresa a la misma entre risas y palmadas. Y no puedo dejar de pensar: ¿Quién dijo que todo está perdido? Quienes son Alumnos del Instituto Secundario Prof. José María Ruperto Gelós, 5 año ciclo orientado a ciencias naturales: Aguiar, María Florencia (profesora); Reisenauer, Karen; Alvarenga Milagros; Bonilla, Pilar; Goyeneche, Emilia; Gómez Amatore, Sofía; Correa, Lucas; Bibé Fazio, Gerónimo; Lemas, Julián; Olano Gómez, Santino; Gómez, Agustín; y Ahumada, Santiago. ¿De qué se trata la investigación? El desarrollo de esta investigación está centrado en la posibilidad de utilizar una fuente de celulosa (materia prima del papel) distinta a la madera. De este modo, se busca contribuir a la reducción de la deforestación, el calentamiento global y demás agresiones irreversibles al planeta. Para la fabricación de una tonelada de papel se tan aproximadamente 14 árboles (en general eucaliptus), cada uno de ellos consume aproximadamente 20 litros de agua por día lo que significa un consumo de agua dulce de aproximadamente 20.000 litros por día y por hectárea (con unos 1000 árboles aproximadamente en dicha superficie) ¿Podemos reemplazarlo? Lo novedoso de esta investigación que se encuentra en proceso de patentamiento ya que fue una idea original desarrollada y llevada a cabo por la docente y su grupo de alumnos. Se trata de la utilización de la variedad Stenotphrum secundatrum, conocido vulgarmente como gramillón, un césped común de los climas cálidos, de rápido crecimiento (se recupera en unos 15 días), muy bajo consumo de agua (el equivalente a un vaso de agua por día) y un alto contenido en celulosa (entre un 30 a 40%)